目录
一、引言
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（一）选题依据
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1.拥有积极的情绪是教师教育教学的助推器
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2.已有研究对小学实习教师的情绪劳动关注不够
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3.引导自身对实习中的情绪劳动进行理解，坚定从教信念
.............................................. 2
（二）研究意义
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1.理论意义
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2.实践意义
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二、文献综述
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（一）文献检索概况
.......................................................................................................................3
1.“教师情绪劳动”中文文献检索概况：
.......................................................................... 3
2.“教师情绪劳动”外文文献检索概况
.............................................................................. 5
（二）情绪劳动概念的相关研究
...................................................................................................6
1.教师情绪劳动内涵的相关研究（注：本研究中的情绪劳动和情感劳动是同一个含义）
.................................................................................................................................................. 6
（三）与教师情绪劳动相关的理论基础
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1.基于控制理论的情感劳动模型介绍及其主导下的教师情绪劳动的相关研究
.............. 7
2.符号互动理论主导下的教师情绪劳动的相关研究
........................................................ 11
3.哈格里夫斯的情绪地理学理论主导下的教师情绪劳动的相关研究
............................ 12
（四）教师情绪劳动的相关研究
.................................................................................................12
1.教师情绪劳动过程
............................................................................................................ 12
（1）“二阶段论”的教师情绪劳动过程
.......................................................................... 12
（2）“三阶段论”的教师情绪劳动过程
.......................................................................... 13
（3）“四阶段论”的教师情绪劳动过程
.......................................................................... 13
（4）三种阶段论的教师情绪劳动过程的区别与联系
...................................................... 14
（五）引发教师情绪劳动影响因素的相关研究
.........................................................................14
1.组织环境与社会文化因素
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2.教师自身因素
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3.人际互动因素
.................................................................................................................... 16
（六）提升教师情绪劳动策略的相关研究
.................................................................................17
1.宏观层面的策略
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2.中观层面的策略
................................................................................................................ 17
3.微观层面的策略
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（七）文献述评
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三、研究设计
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（一）研究的主要内容
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（二）理论基础
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（三）研究方法
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1.选取研究对象的依据（进行典型取样）：
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2.资料收集方法与对应的研究工具：
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3.资料分析方法
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四、情绪劳动过程
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（一）C 教师情绪劳动过程的“五部曲”
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